Доступность качественного образования – одна из важнейших стратегических задач развития современного образования в России. Это понятие объединяет в себе несколько различных аспектов – физическая, шаговая, доступность; финансовая доступность; возможность образовательной системы адекватно отвечать на запросы школьников и их родителей; возможность формирования в образовательных организациях современного мотивирующего пространства и т.д. По данным исследований почти половина, а в некоторых регионах и более половины, детей, охваченных дополнительным образованием, обучаются по дополнительным общеобразовательным программам на базе общеобразовательных учреждений. Таким образом дополнительное образование активно перемещается с площадок организаций дополнительного образования в школу, что создает условия для решения вопросов территориальной и, зачастую, финансовой доступности. При этом дополнительное образование давно перестало быть «дополнением» к основному. Все чаще звучит идея если не о главенствующей роли дополнительного образования в формировании личности юного гражданина, то, как минимум, о равнозначной.

Какие возможности и риски несет интеграция основного и дополнительного образования сегодня? Чем привлечёт и что даст реализации модели школы полного дня главному участнику образовательных отношений – ребенку? Какие возможности предоставляет регион для развития дополнительного образования в школе? Какая роль в этом процессе отводится сложившейся в Санкт-Петербурге системе учреждений дополнительного образования – союзник или конкурент? Какие управленческие решения необходимы в новой парадигме развития систем образования? На эти и многие другие вопросы участники ответят вместе со спикерами и приглашенными экспертами.